Matura 2013 - Język francuski. Przykładowe testy. [SPRAWDŹ SIĘ!]

Katarzyna Sklepik
Grzegorz Dembiński
24 maja, maturzyści przystąpią do egzaminu z języka francuskiego. Na poziomie podstawowym - dla części uczniów - będzie to matura obowiązkowa z języka obcego. Ten egzamin odbędzie się o godzinie 9. O godzinie 14 - maturzyści zdawać będą język francuski na rozszerzonym poziomie. Dla maturzystów mamy test ćwiczeniowy, który pomoże im przy powtórkach z języka francuskiego.

PRZYKŁADOWY TEST Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY

ZADANIE 1
Przeczytaj zapowiedzi pięciu nowych książek (1.1-1.5). Na podstawie usłyszanych informacji, określ tematykę każdej książki, wybierając spośród podanych określeń (A-F). Jedno określenie podane jest dodatkowo i nie pasuje do żadnej odpowiedzi.

Voilà les dernières nouveautés de notre librairie. Choisissez votre lecture.

1.1 Toi et elle, vous vous connaissez déjà assez bien. Mais tu voudrais comprendre tous ses secrets. Mieux la comprendre pour mieux l’aimer. Une collection te présente l’histoire de grandes oeuvres classiques et la vie des plus grands compositeurs.
1.2 L’auteur avait son bac en poche quand il est parti pour un an. Il voulait connaître différents modes de vie, différentes cultures et la variété des climats… Un formidable guide, illustré par de très nombreuses photographies, pour découvrir les plus beaux coins du monde.
1.3 C’est une encyclopédie qui permet de découvrir deux cent cinquante espèces d’animaux dans leur milieu naturel. Il y a beaucoup d’illustrations en couleur, des dessins, des planches, des cartes… Et d’intéressants commentaires sur le mode et le lieu de vie de sept grandes familles d’animaux. Idéal pour les gens qui veulent en savoir plus sur leur univers.
1.4 Pourquoi a-t-on de la fièvre ? Pourquoi tousse-t-on ? Préfères-tu une réponse simple ou une réponse exacte ? Pour le même prix, tu as droit aux deux. Après la lecture de ce livre, tu sais tout sur ton corps !
1.5 C’est un album qui présente les grandes étapes de la première démocratie dans l’histoire de l’humanité. Il permet de mieux comprendre sa vie quotidienne, sa religion et sa vie publique, mais aussi le rôle du théâtre et de la philosophie.
D’après Le Journal des Enfants, décembre 2005,

A. la médecine
B. les vieilles civilisations
C. les voyages
D. l’histoire du cinéma
E. la musique
F. la biologie

ZADANIE 2
Przeczytaj tekst na temat blogów młodzieżowych. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C.

Alex, collégien de 16 ans, est l’un des 2,5 millions de jeunes francophones qui ont créé un blog. Ces journaux intimes, à la fois publics et interactifs, ont pris une place considérable dans la vie quotidienne des adolescents. Quant à lui, Alex n’hésite pas à y passer plusieurs heures par jour, que ce soit pour actualiser son blog ou pour répondre aux commentaires qu’il reçoit.
Les jeunes francophones utilisent le plus souvent la plate-forme de la radio française Skyrock, l’une des premières qui a offert à chacun la possibilité de créer ce qu’elle appelle des skyblogs. Le site Skyrock.com accueille plusieurs milliers de nouveaux blogueurs par jour, dont de nombreux Suisses romands.
Poésie, sport, chagrins d’amour ou dernière paire de baskets achetée : les blogueurs parlent de tout et ils sont essentiellement motivés par les commentaires, qu’ils peuvent recevoir à tout moment et qui s’affichent à l’écran. Le blog est donc symptomatique du besoin qu’ont les jeunes de partager leur monde.
Cette nouvelle forme de sociabilité et d’exhibitionnisme s’accompagne pourtant d’un paradoxe : les blogueurs prennent des pseudonymes et tiennent à cacher leur identité. Alors, ils ne se dévoilent qu’à leurs amis, à qui ils donnent leur adresse.
Pourtant, la durée de vie des blogs d’adolescents ne dépasse pas une année. Car le besoin de partager son intimité est passager. Une fois que le blog a permis au jeune de donner davantage d’importance à sa vie, il passe à autre chose.
D’après www.largeur.com

2.1 Alex
A. a l’intention d’écrire son journal intime.
B. passe peu de temps devant l’ordinateur.
C. consacre beaucoup de temps à son blog.

2.2 Skyrock.com est
A. lié à la radio qui porte le même nom.
B. un site très populaire en Roumanie.
C. inaccessible aux blogueurs français.

2.3 D’après l’article, les blogueurs
A. parlent seulement de sujets sérieux.
B. veulent échanger leurs opinions.
C. évitent de communiquer entre eux.

2.4 Les blogueurs ont besoin de rester anonymes devant
A. leurs amis les plus intimes.
B. tout le monde sauf leurs amis.
C. tous les lecteurs de leur blog.

2.5 La vie des blogs est courte car les jeunes
A. ne les écrivent qu’une fois.
B. détestent se découvrir.
C. changent d’activité.

ZADANIE 3
Przeczytaj teksty (3.1-3.7). Dla każdego z nich wybierz z listy (A-H) jeden tytuł zgodny z jego treścią. Wpisz litery odpowiadające wybranym tytułom w miejsca oznaczone linią ciągłą. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu.

3.1
L’Océanopolis de Brest vous propose une vision spectaculaire de la mer. A découvrir: quarante-deux aquariums et dix mille animaux de mille espèces différentes. Océanopolis se place cette année sous le thème de Jules Verne.
3.2
« S’amuser et apprendre », c’est la devise du Parc Astérix qui mélange culture, distraction et histoire de France, pardon, de Gaule, avec l’univers de la célèbre bande dessinée. Vos enfants sont les héros du Parc Astérix : les voilà acteurs dans le « Carnaval des Petits Gaulois ».
3.3
Le Parc Alsace Lorraine Miniature permet au visiteur de découvrir l’Alsace et la Lorraine, reproduites en miniature. Le visiteur peut observer les châteaux de ces régions, ou bien encore la place Stanislas de Nancy.
3.4
La Ferme de la Creuse est un rare exemple de construction agricole du XIXe siècle. Cette ferme est dirigée par des passionnés de vieux matériels agricoles. Ils élèvent plus de deux cents animaux. Pour les enfants et les parents, il existe un centre d’exposition et d’animation.
3.5
Pech Merle vous invite à visiter une superbe grotte et un musée. Pendant la visite de la grotte, vous pourrez admirer des peintures et des dessins très colorés et très variés, présents sur les murs et les plafonds. Vous irez ensuite au musée où vous attendent des expositions sur les débuts de l’histoire de l’homme.
3.6
Le Château de Carcassonne a été construit aux XIIIe et XIVe siècles. On y entre par la barbacane et le pont de pierre. A l’intérieur: les cours et le Palais avec le donjon. Pendant la visite libre, vous pouvez découvrir la basilique et l’intérieur du château.
3.7
Le parc de la Villette, c’est un centre d’expositions, de documentation et de recherche. Les ateliers pour enfants et adultes permettent de participer et de créer. Les expositions ne sont pas de simples présentations mais des invitations au voyage au pays du savoir.
D’après http://dejagrand.infobebes.com

A. Admirer la vieille architecture
B. Contempler l’art préhistorique
C. Faire une visite rapide de deux régions
D. Découvrir activement les secrets de la science
E. Déguster des spécialités de la cuisine ancienne
F. Connaître la vieille campagne française
G. Observer la vie du monde aquatique
H. Participer à des animations historiques

ZADANIE 4
Przeczytaj tekst. Wybierz zgodne z treścią tekstu zakończenia zdań (4.1-4.6), zakreślając właściwą literę A, B, C lub D.

EN VILLE, SANS MA VOITURE !

Chaque année, la journée « En ville, sans ma voiture ! » est organisée le 22 septembre. Plusieurs centaines de villes françaises et étrangères y participent. Pas question de rester à la maison ! Au contraire, c’est le moment de prendre le bus ou le vélo et de découvrir la ville autrement.
Les villes qui participent à la journée « En ville, sans ma voiture ! » décident que certaines rues sont réservées ce jour-là aux piétons et aux vélos ou aux bus et tramways. Pour les livraisons dans les magasins, la ville peut, par exemple, autoriser seulement des véhicules « propres » à circuler. Ce sont les véhicules électriques et ceux qui fonctionnent avec du gaz
plutôt qu’avec de l’essence.
Pendant cette journée, les places de stationnement, les bus et les tramways sont moins chers ou même gratuits. Les gens peuvent alors en profiter.
Les villes profitent de cette journée pour faire des essais pour les déplacements futurs. Par exemple, les feux de circulation sont réglés sur la vitesse moyenne des cyclistes pour qu’ils puissent passer avec tous les feux au vert.
Des débats, des animations, des expositions sont proposés au public. On parle de « mobilité durable ». Il s’agit surtout de faire réfléchir les gens sur une nouvelle façon de se déplacer à l’avenir, à la fois meilleure pour eux et pour l’environnement.
La journée « En ville, sans ma voiture ! » n’est donc pas une journée contre les voitures. Elle veut juste prouver qu’en utilisant la voiture moins, on peut faire en même temps attention à l’environnement. Et si l’expérience vous plaît, pourquoi ne pas essayer ? Chaque ville européenne peut participer à la journée si elle respecte la charte préparée par différents partenaires nationaux et européens du projet. Et si tout le monde fait un geste pour moins polluer, c’est toute la planète qui y gagne !
D’après le Journal des Enfants du 5 septembre 2002

4.1 La journée « En ville, sans ma voiture ! » est organisée
A. une fois par an.
B. tous les deux ans.
C. une fois par mois.
D. tous les mois d’été.

4.2 Pendant la journée « En ville, sans ma voiture ! », on
A. réserve toutes les rues aux piétons.
B. laisse circuler seulement les vélos.
C. change l’organisation des transports en ville.
D. interdit tous les véhicules en ville.

4.3 La journée « En ville, sans ma voiture ! » invite les gens à
A. pratiquer un sport.
B. visiter la ville à pied.
C. utiliser le transport public.
D. partager la voiture avec les voisins.

4.4 La journée « En ville, sans ma voiture ! » permet de/d’
A. gagner de l’argent par les transports en commun.
B. apprendre aux gens les règles du code de la route.
C. mesurer la qualité de l’air dans les agglomérations.
D. tester des projets de circulation urbaine.

4.5 La journée « En ville, sans ma voiture ! » a pour but de/d’
A. résoudre le problème du transport.
B. montrer comment respecter la propreté de l’air en ville.
C. enrichir l’offre culturelle proposée aux habitants des villes.
D. interdire l’utilisation des voitures en centre ville.

4.6 L’auteur du texte « En ville, sans ma voiture ! »
A. doute du succès de la journée.
B. conteste les principes de la journée.
C. nous invite à participer à la journée.
D. nous demande notre opinion sur la journée.

Zadania pochodzą z materiałów Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z lat 2002 - 2012

MATURZYŚCI 2013 - POLUB NAS NA FACEBOOKU!

Rozwiązałeś? Sprawdź, czy twoje odpowiedzi są podobne.
ZOBACZ ODPOWIEDZI DO TESTU ĆWICZENIOWEGO Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

FLESZ: Dlaczego wierzymy w przepowiednie?

Wideo

Rozpowszechnianie niniejszego artykułu możliwe jest tylko i wyłącznie zgodnie z postanowieniami „Regulaminu korzystania z artykułów prasowych”i po wcześniejszym uiszczeniu należności, zgodnie z cennikiem.

Komentarze 1

Ta strona jest chroniona przez reCAPTCHA i obowiązują na niej polityka prywatności oraz warunki korzystania z usługi firmy Google. Dodając komentarz, akceptujesz regulamin oraz Politykę Prywatności.

Podaj powód zgłoszenia

G
Gg

Ff

Dodaj ogłoszenie

Wykryliśmy, że nadal blokujesz reklamy...

To dzięki reklamom możemy dostarczyć dla Ciebie wartościowe informacje. Jeśli cenisz naszą pracę, prosimy, odblokuj reklamy na naszej stronie.

Dziękujemy za Twoje wsparcie!

Jasne, chcę odblokować
Przycisk nie działa ?
1.
W prawym górnym rogu przegladarki znajdź i kliknij ikonkę AdBlock. Z otwartego menu wybierz opcję "Wstrzymaj blokowanie na stronach w tej domenie".
krok 1
2.
Pojawi się okienko AdBlock. Przesuń suwak maksymalnie w prawą stronę, a nastepnie kliknij "Wyklucz".
krok 2
3.
Gotowe! Zielona ikonka informuje, że reklamy na stronie zostały odblokowane.
krok 3