Matura 2017. Francuski - język podstawowy [ODPOWIEDZI, ARKUSZ CKE]

KS, AB, KAEF
Matura 2017. Francuski - język podstawowy [ODPOWIEDZI, ARKUSZ CKE] Mariusz Kapala
Trwa matura 2017. Francuski - język podstawowy i rozszerzony. Te przedmioty maturzyści zdają w piątek, 19 maja. ODPOWIEDZI, ARKUSZ CKE, ROZWIĄZANIA ZADAŃ znajdziecie na naszej stronie!

Matura 2017. Francuski i inne przedmioty

W piątek, 19 maja 2017, tegoroczni maturzyści zmierzą się z językiem francuskim. Od rana (początek o godzinie 9) zaplanowano poziom podstawowy. Po południu (początek o godzinie 14) - poziom rozszerzony.

Specjalnie dla Was będziemy mieć arkusz CKE i odpowiedzi, które przygotują nasi eksperci. Wszystko po to, żebyście mogli sprawdzić z nami, jak poszła Wam matura 2017 z języka francuskiego na poziomie podstawowym.

Arkusz znajdziecie w galerii

*****

Matura 2017. Francuski - język podstawowy - ODPOWIEDZI:

Arkusz CKE pojawi się tutaj w piątek około godziny 14. Chwilę później znajdziecie tutaj również odpowiedzi, których powinniście udzielić w czasie egzaminu.

TRANSKRYPCJA NAGRAŃ
Zadanie 1.

Journaliste : Racontez-nous vos débuts.

Indila : J’ai toujours rêvé de chanter, mais j’ai commencé ma carrière il y a une dizaine d’années en écrivant pour des artistes, en leur proposant des textes et des mélodies. Progressivement, je suis passée d’auteur-compositeur à l’étape suivante, c’est-à-dire à la carrière de chanteuse. Après une longue série de duos avec d’autres chanteurs, mon album solo est enfin arrivé.

Journaliste : Quand avez-vous commencé à écrire des chansons ?

Indila : La première chanson que j’ai écrite et composée… ça s’est fait assez tard puisque c’était à l’époque du lycée. Par contre, ce que j’ai commencé beaucoup plus tôt, ce sont les poèmes. Le premier que j’ai écrit, c’était à l’école primaire.

Journaliste : Vous êtes Parisienne, mais vous vous décrivez comme une enfant du monde.

Indila : Je m’attache très vite aux gens quand je découvre un pays et après, il m’est difficile de les quitter. J’ai eu la chance de voyager fréquemment et je dis souvent : « chez moi, c’est là où se trouve mon coeur ».

Journaliste : Votre album est assez mélancolique. Est-ce à votre image ?

Indila : Pas vraiment. Quand je rencontre des journalistes, ils s’étonnent que je sois quelqu’un de joyeux. Cependant, quand on écrit des chansons, on peut éprouver du plaisir avec des thèmes mélancoliques. C’est un peu à l’image de la vie.

Journaliste : Utilisez-vous Twitter ou Facebook pour communiquer ?

Indila : C’est très actuel, mais en ce qui me concerne, j’interviens rarement quand il y a quelque chose d’intéressant à dire. Je ne suis pas quelqu’un de très bavard et c’est contre ma nature de prendre la parole comme ça.
d’après www.idolesmag.com

Zadanie 1.
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z francuską piosenkarką, Indilą. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (V – Vrai), a które nie (F – Faux).

1.1. Indila composait de la musique pour d’autres artistes. V/F
1.2. Indila a écrit sa première chanson à l’école primaire. V/F
1.3. Indila s’intègre facilement dans le pays qu’elle visite. V/F
1.4. Indila constate que ses chansons reflètent sa personnalité. V/F
1.5. Indila est une personne discrète. V/F

PRZYKŁADOWA ODPOWIEDŹ:
1.1 Vrai
1.2 Faux
1.3 Vrai
1.4 Faux
1.5 Vrai

TRANSKRYPCJA NAGRAŃ
Zadanie 2.

2.1.
Mesdames et Messieurs, depuis aujourd’hui, faire des photos avec une perche à selfie est interdit à l’intérieur du château. Nous avons pris cette décision pour protéger les gens et les collections car la perche peut blesser un visiteur ou détruire une oeuvre d’art. Nous vous remercions de votre compréhension et vous souhaitons une très bonne visite.
d’après www.levif.be

2.2.
Qu’est-ce que j’ai fait en juillet à Carcassonne ? En réalité, pas grand-chose, sauf aller dans un parc avec des kangourous. Je voulais absolument faire un selfie avec cet animal... Regarde celui-ci ! Il était vraiment énorme ! Je suis arrivée juste après l’ouverture quand les kangourous avaient encore faim. Ce kangourou pensait que j’avais quelque chose à manger et donc il est venu vers moi. Tu vois comme il est mignon ? Cette photo, je vais l’envoyer à Caroline. Tu as son numéro ?
d’après mewou.canalblog.com

2.3.
Passons maintenant à un autre sujet. Savez-vous que le phénomène du « selfie » ne date pas du dernier iPhone ? Dans le passé, beaucoup de peintres faisaient des autoportraits pour se présenter au public. L’appareil photo est arrivé en 1900, mais c’était cher et peu de gens pouvaient l’utiliser. Et puis, avec l’appareil numérique, les gens ont pu se prendre en photo dans tous les moments de leur vie : pendant leurs vacances, sous la pluie, avec leur cochon d’Inde, et dans d’autres situations pas toujours intéressantes.
d’après www.madmoizelle.com

2.4.
Fais voir ! Il est pas mal, ton selfie. Mais tu peux faire encore mieux. Tu dois surtout être patient. Tu ne réussiras pas ton meilleur selfie du premier coup, c’est sûr. Prends plusieurs photos en changeant l’arrière-plan. C’est important. Cherche un lieu qui te permettra de raconter une histoire. Tu vois cette affiche ? Mets-toi là ! Et surtout, n’oublie pas de sourire ! Et si tu n’arrives pas à sourire naturellement, rappelle-toi une anecdote drôle.
d’après www.madmoizelle.com

Zadanie 2.
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy temat selfie. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

La personne
A. donne quelques conseils.
B. montre un selfie original.
C. refuse de prendre un selfie.
D. parle des origines du selfie.
E. informe d’une règle à respecter.

PRZYKŁADOWA ODPOWIEDŹ:
2.1 E
2.2 B
2.3 D
2.4 A

TRANSKRYPCJA NAGRAŃ
Zadanie 3.

3.1.
Sur Internet, j’ai vu une vidéo insolite. Un conducteur de la ligne 6 du métro parisien chante des chansons à ses passagers. Les voyageurs sont d’abord surpris, ensuite, ils sourient. À la fin de la chanson, le conducteur s’adresse directement à eux en leur demandant s’ils en veulent une autre. Ces derniers tapent dans leurs mains pour montrer leur approbation et donner le tempo de la chanson suivante. Le conducteur n’a pas le niveau pour le casting de The Voice, mais il reçoit de grands applaudissements. Le conducteur-chanteur, c’est sympa !
d’après www.leparisien.fr, www.metronews.fr

3.2.
Il y a quelques jours, j’ai trouvé un téléphone portable sur la place de l’Opéra. Il y avait beaucoup de photos d’un homme et d’une femme posant devant des monuments parisiens. J’avais une théorie : selon moi, le smartphone appartenait à un couple d’étrangers visitant Paris. Pour retrouver ses propriétaires, j’ai publié un message sur Facebook. Grâce aux nombreux partages sur le réseau social, j’ai rencontré ce charmant couple ce midi. Ils étaient ravis de retrouver leur smartphone avec toutes leurs photos à l’intérieur.
d’après www.20minutes.fr

3.3.
Journaliste : Anne, vous allez souvent au cinéma ?
Anne : Oui, j’essaie de voir un film tous les mardis soir.
Journaliste : Vous essayez ?
Anne : Oui. Je vais au cinéma chaque mardi, mais je m’endors pendant la séance quandje suis fatiguée.
Journaliste : Vraiment ?
Anne : Oui. Ce n’est pas parce que le film est ennuyeux. Tout simplement, mes yeux se ferment. Je me dis « Bon, je me repose deux petites minutes » et je me réveille à la fin du film.
Journaliste : Et personne ne vous réveille ?
Anne : Non. Mes amis sont habitués, ils me laissent dormir.
d’après www.francebienvenue1.wordpress.com

3.4
J’adore découvrir de nouveaux lieux. Aujourd’hui, je suis à Paris. Le Louvre m’a beaucoup impressionnée, d’autres endroits touristiques aussi, mais j’ai voulu passer la soirée à faire quelque chose de différent et me voilà ici. Je suis confortablement installée dans un lit et je lis un livre. Vous allez penser que je suis dans ma chambre d’hôtel mais ce n’est pas vrai. C’est un lieu spécial, fréquenté aussi bien par les touristes que les Parisiens où l’on peut trouver tous les livres que l’on veut. Des lits attendent les clients qui peuvent s’y installer et éventuellement acheter un livre et le prendre avec eux. N’est-ce pas un bon moyen d’améliorer ses connaissances littéraires ?
d’après www.lexiophiles.com

3.5
L’homme : Aujourd’hui, je vais dire à Mathilde que je l’aime. Je vais le lui annoncer au téléphone. Je répète pendant une heure devant un miroir. Je décroche le téléphone. Je compose le numéro et... Non ! Je ne pourrai jamais ! Je répète encore pendant une heure devant le miroir. Je décroche le téléphone. Je compose les numéros, du premier au dernier : 05... 61... 14... 55... 32. « Mathilde, je t’ai... »
Le répondeur
(voix d’une femme) : Vous êtes bien sur la messagerie de Mathilde Leroy...
d’après www.contes.biz

3.6.
Et encore une invitation pour terminer… Comme tous les ans, le 9 mai, à l’occasion de la Journée de l’Europe, les bureaux de l’Union organisent des activités et des manifestations pour tous les âges. Ils nous proposent des visites, des débats, des concerts et d’autres événements. Alors, profitez de cette occasion pour comprendre comment fonctionne l’Union européenne ! Renseignez-vous dans le bureau de l’Union dans votre ville pour connaître les événements près de chez vous.
d’après europa.eu

Zadanie 3.
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. Le conducteur-chanteur de métro

A. participe à l’émission The Voice.
B. gagne la sympathie des passagers.
C. demande aux passagers de chanter avec lui.

Tekst 2.
3.2. La personne qui parle a mis sur Facebook

A. une annonce.
B. des photos de Paris.
C. son opinion sur un smartphone.

Tekst 3.
3.3. Quand Anne est fatiguée,

A. elle s’endort au cinéma.
B. ses amis ne la laissent pas dormir.
C. il lui suffit de deux minutes pour se reposer.

Tekst 4.
3.4. La femme est

A. au musée du Louvre.
B. dans sa chambre d’hôtel.
C. dans une librairie pas comme les autres.

Tekst 5.
3.5. Le jeune homme voulait parler à Mathilde, mais

A. il s’est trompé de numéro.
B. elle avait changé de numéro.
C. il est tombé sur le répondeur.

Tekst 6.
3.6. La personne

A. propose de voyager à travers l’Union européenne.
B. encourage à mieux connaître l’Union européenne.
C. explique le fonctionnement de l’Union européenne.

Zadanie 4.
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.

A. Réagissez vite si vous êtes volé
B. Pensez à votre sécurité numérique
C. Surveillez ce que vous avez sur vous
D. Faites attention en achetant en ligne
E. Détruisez les documents avant de les jeter
F. Méfiez-vous des appels venant de numéros inconnus

COMMENT ÉVITER LE VOL D’IDENTITÉ ?

4.1.
Choisissez de bons mots de passe. Cela ne peut pas être votre date de naissance ni votre adresse ni votre numéro de téléphone. Attention : n’utilisez pas le même mot de passe pour tous vos comptes. Autre chose : n’ouvrez pas les messages qui viennent de personnes ou d’organisations que vous ne connaissez pas. Des virus ou des vers peuvent y être cachés.

4.2.
Avant de mettre à la poubelle vos factures ou vos lettres, déchirez-les ou coupez-les en petits morceaux. En général, elles contiennent des informations importantes : votre adresse, votre nom ou votre numéro de compte bancaire. Coupez aussi la carte bancaire que vous n’utilisez plus parce que le numéro peut toujours être bon.

4.3.
Au bout du fil, une voix vous invite à participer à un concours ou un sondage et vous pose quelques questions. Très souvent, un prix vous est proposé. Faites attention ! Ne donnez jamais d’informations personnelles par téléphone car c’est un prétexte pour connaître, par exemple, votre date de naissance ou le nom de votre école primaire.

4.4.
Emportez seulement les documents et les cartes dont vous avez besoin. Si vous êtes au supermarché, ne mettez jamais votre sac sur le chariot. Au restaurant, ne laissez pas votre portefeuille dans une poche de la veste que vous mettez sur le dos d’une chaise. Si vos documents sont volés, il sera facile d’utiliser les informations qui s’y trouvent.
d’après http://fr.wikihow.com

PRZYKŁADOWA ODPOWIEDŹ:
4.1 B
4.2 E
4.3 F
4.4 C

Zadanie 5.
Przeczytaj trzy teksty połączone słowem écrire. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C.

Tekst 1.
ÉCRIRE
Comment j’ai commencé à écrire ? Je vais vous raconter. Et vous donner une idée. Vous avez besoin d’un mot et d’une montre. Ouvrez un dictionnaire et laissez tomber votre doigt au hasard sur la page : ce sera ce mot-là. Vous avez besoin d’un mot simple, par exemple : dormir, bureau, soleil ou cuisine. Et vous allez écrire un texte autour de ce mot-thème en une heure (ou moins). Vous pouvez recommencer plusieurs fois de suite. Ça ne donnera certainement pas le texte de votre vie, mais ça vous fera écrire. C’est déjà ça.
d’après http://mademoisellecordelia.fr

5.1. L’auteur du texte
A. recommande son livre.
B. explique un exercice d’écriture.
C. demande un conseil pour bien écrire.

Tekst 2.
Mon premier roman s’était vendu à deux millions d’exemplaires. C’était l’automne 2006 et, en quelques semaines, mon nom était devenu un nom : on me voyait partout, à la télévision, dans les journaux, en couverture des magazines. Mon visage s’affichait sur d’immenses panneaux publicitaires dans les stations de métro. J’étais un écrivain célèbre et j’avais l’impression d’exercer le plus beau métier au monde. Et, certain que mon succès durerait toujours, je ne m’étais pas soucié des premiers avertissements de mon agent et de mon éditeur qui me pressaient de me remettre au travail et de commencer à écrire mon second roman.
d’après Joël Dicker, La vérité sur l’Affaire Harry Quebert

5.2. L’auteur du texte
A. était fier de sa réussite.
B. travaillait déjà sur son 2e livre.
C. s’inquiétait pour son avenir d’écrivain.

Tekst 3.
AUTEUR
Beaucoup d’écrivains doivent exercer encore une autre activité professionnelle pour compléter leurs revenus. Parfois, pour débuter dans le métier ou tout simplement par choix, les auteurs écrivent des textes pour un blog, un journal ou une autre personne, souvent célèbre. Il faut dire aussi qu’on ne sait jamais si un auteur réussira dans ce métier. Tout dépend de son talent littéraire. Certains auteurs sont publiés, d’autres non. La clé du succès, c’est le succès commercial.
d’après http://etudiant.aujourdhui.fr

5.3. Le texte parle
A. du plagiat dans la littérature.
B. du problème de vivre de ses livres.
C. des qualités nécessaires pour devenir écrivain.

Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl literę A, B, C albo D.

*****
Généralement, un Français est représenté avec sa baguette de pain sous le bras et son béret sur la tête. Et connaissez-vous l’origine du béret ? La légende raconte que la première personne à le porter, c’était Noé. Après avoir sauvé ses animaux, Noé a aperçu au fond de son bateau une sorte de tissu en laine. Il en a découpé un morceau, l’a mis sur sa tête et c’est ainsi que le premier béret est né. Mais, plus sérieusement, les vrais pères du béret ont été les bergers béarnais, habitants de Béarn, une région française du sud-ouest. Tout le monde en Béarn portait le béret, des plus jeunes aux plus anciens. Le béret les protégeait à la fois du soleil et du froid, du vent et de la pluie. Entre huit et douze ans, un garçon recevait un béret pour aller à l’école. C’était comme une manière de lui dire qu’il était entré dans le monde des adultes.

Les premiers bérets tricotés par les bergers béarnais ne sentaient pas bon et une fois mouillés, devenaient trop petits. On les a donc modifiés et, au début du XIXe siècle, le béret était porté par les personnes de toutes les couches de la société et à tous les âges de la vie. Les artistes, surtout des peintres, trouvaient que le béret était confortable dans leurs pauvres ateliers peu ou mal chauffés. De nombreux autoportraits de peintres les montrent avec un béret. Par la suite, d’autres artistes l’ont adopté, notamment des musiciens de jazz. Dans l’armée française, les premiers bérets sont apparus chez les chasseurs alpins.

Pendant tout ce temps, le béret était porté par des hommes. Il est toutefois devenu un élément de la mode féminine dans les années 1930, popularisé par les grands couturiers parisiens et porté par certaines vedettes de cinéma de l’époque, telles que Michèle Morgan ou Greta Garbo. Très vite, il s’est diffusé dans les grandes capitales du monde entier. Pendant la Seconde Guerre mondiale, le béret était porté par les membres de la Résistance. Par la suite, le béret est devenu symbole de plusieurs mouvements de résistance et de libération populaire : Che Guevara a fait du béret un des symboles de la révolution. Dans le monde, le béret noir est devenu l’un des emblèmes de la France, comme la baguette, la bicyclette ou la 2 CV. Cependant, le béret est fabriqué et porté régulièrement dans de nombreux pays du monde : en Espagne, en Amérique du Sud, en Europe centrale ou au Japon.
d’après www.headict.com

6.1. Selon une légende, Noé
A. a reçu un béret.
B. a trouvé un béret.
C. a fabriqué un béret.
D. a emprunté un béret.

6.2. Le béret a été inventé par
A. des soldats.
B. des artistes.
C. des bergers.
D. des couturiers.

6.3. Au XIXe siècle, les artistes appréciaient le béret car
A. il était à la mode.
B. il symbolisait la liberté.
C. il soulignait leur originalité.
D. il les protégeait contre le froid.

6.4. Jusqu’aux années 1930, le béret était
A. réservé aux hommes.
B. porté par des actrices.
C. un symbole de la France.
D. un emblème de la révolution.

6.5. Le texte pourrait s’intituler :
A. Tendances dans la mode
B. Histoire de la Résistance
C. L’art français de la guerre
D. Un accessoire très français

Zadanie 7.
Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w luki 7.1.–7.3. litery, którymi oznaczono brakujące zdania (A–E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst. Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

ON A VOLÉ LA JOCONDE !
Le 22 août 1911, l’artiste Louis Béroud voulait faire une copie de Mona Lisa. Il a alors découvert le vol du célèbre tableau et a prévenu le gardien : « On a volé La Joconde ! » Un criminologue expert a découvert sur la vitre de protection une empreinte de doigt. Après une enquête, les inspecteurs de police ont accusé du vol le poète Guillaume Apollinaire. 7.1. _____ Deux autres artistes, le peintre Pablo Picasso et l’écrivain Gabriele D’Annuzio, ont été aussi soupçonnés. La Société des Amis du Louvre a proposé une récompense de 25 000 francs à la personne qui retrouverait le tableau. Sans résultat. 7.2. _____ On avait essayé de lui revendre le tableau. Le voleur a été démasqué : c’était Vincenzo Perrugia. Ce vitrier avait travaillé pour le Louvre. Il avait caché La Joconde dans son appartement parisien dans le double fond d’une valise placée sous son lit. Il a été condamné à dix-huit mois de prison. Pourtant, ses avocats et toute l’Italie ont reconnu le vol comme un acte patriotique… Le tableau a retrouvé sa place au Louvre en janvier 1914. 7.3. _____ Sa photo a été vendue en 2012 pour la somme de 3 800 euros !
d’après www.pariszigzag.fr

A. Et Vincenzo Perrugia est entré dans l’Histoire.
B. Le tableau de Léonard de Vinci a été volé plusieurs fois.
C. Deux ans plus tard, un antiquaire italien a donné l’alerte.
D. On raconte que cette valise lui servait de table pour déjeuner.
E. L’artiste avait en effet déclaré qu’il fallait « brûler le Louvre ».

PRZYKŁADOWA ODPOWIEDŹ:
7.1 E
7.2 C
7.3 A

Zadanie 8.
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B albo C.

QUI VEUT VOYAGER À PIED EN EUROPE ?
Posté par antoine93 le mardi 15 septembre 2015
Bonjour à toutes et à tous... Je suis un gars de 19 ans et j’ai un 8.1. _____, celui de partir à pied avec mon sac à dos et mon guide. Me déplacer à travers le monde pour le découvrir, rencontrer des gens, vivre des aventures 8.2. _____ je pourrais raconter à mes petits-enfants. Je recherche une vie moins matérialiste basée sur la curiosité, la découverte et le goût de l’aventure. J’ai donc prévu, 8.3. _____ printemps prochain, de partir en direction de l’Espagne. Je voudrais traverser une partie de la France et passer par les Pyrénées. Pour la suite, je n’ai encore rien décidé, peut-être rentrer ou bien continuer en direction de l’Afrique ! Ce qui serait cool, c’est qu’on puisse voyager ensemble ! À plusieurs, c’est sûrement encore 8.4. _____ et plus enrichissant ! Mes amis, pour l’instant, ne sont pas aussi déterminés que moi à faire ce voyage. Alors voilà, si vous êtes intéressés, n’hésitez pas à me contacter ! Ce sera un plaisir de 8.5. _____ votre connaissance... Allez, à bientôt !
Répondre à cette annonce
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8.1.
A. rêve
B. réveil
C. réveillon

8.2.
A. où
B. qui
C. que

8.3.
A. au
B. en
C. à

8.4.
A. bien
B. mieux
C. le mieux

8.5.
A. faire
B. perdre
C. transmettre

Zadanie 9.
W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych opcji (A–C) wybierz tę, która jest tłumaczeniem fragmentu podanego w nawiasie, poprawnie uzupełniającym lukę w zdaniu. Zakreśl literę A, B albo C.

9.1.
– J’ai oublié mon portefeuille !
– Ah bon ? Alors, je peux (pożyczyć Ci) _____ de l’argent.
A. te rendre
B. te prêter
C. t’offrir

9.2.
Léa va à la cantine parce qu’elle (jest głodna) _____.
A. a soif
B. a faim
C. a chaud

9.3.
Nous ne savons pas (czy) _____ Jules vient ce soir.
A. si
B. qui
C. ce que

9.4.
– Tu veux encore un peu de salade ?
– (Chętnie) _____, elle est très bonne !
A. Voilà
B. Vraiment
C. Volontiers

9.5.
– Ce livre est pour ta soeur ?
– Oui ! Je voudrais (zrobić jej) _____ une surprise.
A. la faire
B. en faire
C. lui faire

Zadanie 10.
Odwiedziłeś(-aś) swoją szkołę podstawową. W e-mailu do kolegi z Francji:

• wyjaśnij, dlaczego odwiedziłeś(-aś) tę szkołę
• napisz, jak zareagował na Twój widok jeden z nauczycieli
• opisz, co się zmieniło w szkole
• wspomnij o swoich planach współpracy ze szkołą.

Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość powinna wynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów w zdaniach, które są podane). Oceniana jest umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).
Podpisz się jako XYZ.

CZYSTOPIS
Salut Paul,
Il y a quelques jours, je suis retourné(e) dans mon ancienne école primaire et je veux te parler de cette visite.

Matura 2017. Francuski i inne przedmioty:

  • piątek, 19 maja - język francuski poziom podstawowy (godz. 9), język francuski poziom rozszerzony (godz. 14);
  • poniedziałek, 22 maja - język hiszpański poziom podstawowy (godz. 9), język hiszpański poziom rozszerzony (godz. 14);
  • wtorek, 23 maja - język włoski poziom podstawowy (godz. 9), język włoski poziom rozszerzony (godz. 14);
  • środa, 24 maja -języki mniejszości narodowych poziom podstawowy (godz. 9), języki mniejszości narodowych poziom rozszerzony (godz. 14).

Wideo

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